Os canídeos

 Leia com atenção o texto. Em seguida, responda às questões propostas:

 Os canídeos

A família Canidae é composta por todos os tipos de cão doméstico – do pequinês ao pitbull –, além de lobos, chacais, raposas e o lobo-guará. Eles têm uma cauda longa e molares adaptados para quebrar ossos. Em geral se alimentam de carne, mas algumas espécies – como o lobo-guará – também comem vegetais.

Podem ser encontrados no mundo todo, menos na Antártida. Adaptaram-se a diversos ambientes, de desertos a florestas. A maioria das espécies dessa família vive em grupos. Raposas costumam formar casais para caçar e criar seus filhos, enquanto os lobos formam grupos grandes – chamados alcateias, liderados por um casal alfa mais forte e experiente. Já o sul-americano lobo-guará é uma exceção. Ele é um solitário. Além de não formar alcateias, só encontra a parceira durante o período de acasalamento.

A maioria dos canídeos pode ser dividida em duas tribos: Canini e Vulpini. A primeira inclui todas as espécies de cachorros domésticos, lobos e chacais; a segunda, as raposas. O lobo-guará era considerado como membro do gênero Canis. Atualmente, porém, cientistas descobriram que este animal pertencente a um gênero separado, o Chrysocyon, do qual é único representante vivo. O parente mais próximo dele é o cachorro-vinagre (Speothos venaticus), outro canídeo sul-americano.

Bruno Delecave. Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br>.

 

Questão 1 – Identifique o objetivo do texto:

a)     contar uma história sobre os canídeos.

b)    divulgar descobertas sobre os canídeos.

c)    apresentar explicações sobre os canídeos.

 Questão 2 – No trecho “Eles têm uma cauda longa e molares adaptados para quebrar ossos.”, a parte destacada expressa:

a)    a finalidade da cauda longa e dos molares adaptados dos canídeos.

b)    o contraste entre a cauda longa e os molares adaptados dos canídeos.

c)    a consequência da cauda longa e dos molares adaptados dos canídeos.

 Questão 3 – No período “Em geral se alimentam de carne, mas algumas espécies – como o lobo-guará – também comem vegetais.”, uma palavra introduz um exemplo. Aponte-a:

a)    “mas”.

b)    “como”.

c)    “também”.

 Questão 4 – Na passagem “Podem ser encontrados no mundo todo, menos na Antártida.”, o termo “menos” foi empregado para:

a)    exprimir intensidade.

b)    apontar uma exceção.

c)    indicar uma quantidade.

 Questão 5 – Em “Adaptaram-se a diversos ambientes, de desertos a florestas.”, o sujeito do verbo sublinhado é:

a)    raposas.

b)    lobos.

c)    Lobos-guará.

 Questão 6 – No segmento “Raposas costumam formar casais para caçar [...]”, o autor expõe:

a)    um hábito das raposas.

b)    um estado das raposas.

c)    uma característica das raposas.

 Questão 7 – Transcreva o vocábulo que exprime uma circunstância de tempo a seguir:

 “Atualmente, porém, cientistas descobriram [...]”

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 Questão 8 – Releia estas informações presentes no texto:

“[...] só encontra a parceira durante o período de acasalamento.”

“[...] este animal pertencente a um gênero separado, o Chrysocyon [...]”

“O parente mais próximo dele é o cachorro-vinagre (Speothos venaticus) [...]”

As informações acima referem-se:

a)    à raposa.

b)    ao chacal.

c)    ao lobo-guará.

Questão 9 - Qual é a classificação quanto ao gênero do substantivo "lobo":

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Questão 10 - Podemos afirmar que este texto é:

a) uma narrativa

b) um texto de opinião

c) um texto informativo